Дети с синдромом Дауна имеют недостатки развития речи (как в произношении звуков так и в правильности грамматических конструкций).
Отставание в развитии речи вызвано комбинацией факторов, из которых часть обусловлена проблемами в восприятии речи и в развитии познавательных навыков. Любое отставание в восприятии и использовании речи может привести к задержке интеллектуального развития.
Общие черты отставания в развитии речи:
⦁ меньший словарный запас, приводящий к менее широким знаниям;
⦁ пробелы в освоении грамматических конструкций;
⦁ способность скорее осваивать новые слова, чем грамматические правила;
⦁ большие, чем обычно, проблемы в изучении и использовании общепринятой речи;
⦁ трудности в понимании заданий.
Кроме того, сочетание меньшей ротовой полости и более слабой мускулатуры рта, и языка физически затрудняют произношение слов; и чем длиннее предложение, тем больше возникает проблем с артикуляцией.
Для таких детей проблемы в развитии речи часто означают, что они фактически получают меньше возможностей и участвовать в общении. Это приводит к тому, что ребенок получает:
⦁ меньше речевого опыта, который позволил бы ему выучить новые слова структуры предложения;
⦁ меньше практики, которая делала бы его речь более понятной.
Коррекционная работа по преодолению речевых проблем включает в себя:
⦁ развитие дыхательных навыков,
⦁ артикуляционного праксиса,
⦁ постановка звуков,
⦁ развитие фонематического восприятия,
⦁ коррекция лексико-грамматического строя речи,
⦁ работа над слоговой структурой слова,
⦁ развитие связной речи.
Работа по коррекции проводится в зависимости от речевых возможностей ребенка. Оказание ранней логопедической помощи способствует формированию не только первоначальных речевых навыков и умений, но также благотворно влияет на дальнейшее психологическое развитие детей с синдромом Дауна.
